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文登3+2学校(文登的有名的学校有哪些)

来源:升学宝   时间:2022-06-12

山东有各类学校3.77万所,各类在校生1989万人,教职工150万人,其中不乏有许多优秀的教师、校长,还有培养出许多国之栋梁的名校,为了宣传典型、表彰先进,山东省教育厅联合凤凰网共同发起“齐鲁名师·名校·名校长高端访谈”系列活动。通过名校巡礼、名师访谈、对话名校长系列主题活动,从济南启动,16个地市巡礼,充分展现各地市各高校的发展历程,分享教书育人的经验成果,发掘办学治校的先进理念,积极打造齐鲁名师、名校、名校长这三名工程、三名品牌、三名亮点。

待16个地市访谈结束后,将“围绕总结示范新成果,服务山东教育新发展”,做好活动成果的提炼总结,好的经验做法在全省进行推广,把“一枝独秀”变成“满园春色”,让高端访谈活动成为响当当的教育宣传品牌。

正所谓,“一年树谷,十年树木,百年树人”。教育贯穿生命的始终,其路虽漫漫,然利在千秋。一所学校,是教学的阵地,更是育人的摇篮。何为真正的名校?又是什么成就了名校?想要回答这两个问题,我们还需回归本源,一窥名校不凡的风采。

许多时候,名校二字往往浸透在她独一无二的气质中。倘若要形容山东省文登第二中学的气质,“温暖”应当是最贴切的:学校坐落于抱龙河畔,绿意与生机构成了文登二中的主调。在这里,师与生、校与人,尽情舒展,都在追寻着自己的价值,探寻着“最美的自己”;在这里,生命的关怀贯穿教育的始终,“源于内心的充盈感”是学校育人不变的目标。

从无到有,从小到大、从弱到强……走过六十五载春秋,一代又一代二中人共同见证了她的发展。本期,就让我们一同走进山东省规范化学校威海市特色学校——山东省文登第二中学,一同感受“生命教育”滋养的这片热土。

依托生命教育,育人立根树魂

文登二中始建于1955年,建校六十五年来历经变迁。从最初的初中,发展为完全高中、普通高中,再到2003年回归初中。目前,学校共有57个教学班,在校学生2770人、教职员工270人。2001年,学校通过省级规范化学校验;2007年,学校成为威海市初中构建生命化课堂的实验研究”课题研究的十大实验校之一;2012年底,威海市教育局全面启动了特色学校的创建工作,文登二中成为首批特色培育学校。

从1955到2020, 23725个殚精竭虑的日日夜夜,可以说,“变”与“革”贯穿了学校的发展历程。然而,有别于坚毅、果敢的“硬朗”,面对一次又一次时代的洗礼,文登二中的步履总是坚定而扎实。这也与学校崇尚“尊重生命”的氛围不谋而合:她是柔软的,也是满溢着人文关怀气息的。

一所学校的核心理念往往起着凝魂聚气的主心骨作用,围绕着“生命”这一核心的命题,文登二中将搭建起立生命之根德育类、育生命之智文化类、尚生命之美艺术类、更生命之新科创类、固生命之本健康类、提生命之能实践类、养生命之气悦读类”七大系列的课程平台,通过社团活动、群体活动、校园节三种形式多远推进,意在将 “立德树人”这一育人根本目标最大程度对接到莘莘学子学习和生活的方方面面。

依托生命教育的基本,文登二中同样关注学生的综合素养,紧紧跟随时代的步伐,提出了“为每一个生命的成长提供适合的课程”的生命化课程理念。“更生命之新科创类”课程中的“C 编程、趣味3D打印、‘翼之梦’无人机”成绩突出,如,“翼之梦”无人机,仅2019年,就夺得了2个省级团体一等奖,10个省级个人一等奖。特别是由学校老师自主研发的“固生命之本健康类”课程中的“家棋课程”,获得了国家专利并被推广至全国。

管红丽校长指出,当教育和生命真正相遇,生命才能拥有实现自我价值的能动性,教育才不会沦为残暴的帮凶。人性的光辉所具有的力量,能避免我们的教育偏离轨道,颠倒、甚至颠覆学与人的平衡,足够发出影响一代人的正向音量。“摆正了位置,这便是一所好学校的首要,”管校长说道。

以美塑造情怀,文化滋养校园

校园环境是潜在的“课堂”。文登二中的校园无疑是美的,这份美不止在皮囊,更在灵魂。围绕着“以美滋养生命”这一目标,二中将办学理念、办学思想融入校园整体规划、布局,使校园成为“滋养生命”的文化场。绿色是生命的原色,是文登二中生命朝气的最好诠释。因此,学校环境文化以绿色为主色调,一年四时更替,校园总是常青。在校园花坛的中央,有一座镌刻着《沁园春 雪》的书卷雕塑,看似无声,却更胜有声:那份手不释卷、欲与天公试比高的精神,一直激励着二中的“风流人物”们。

“各美其美,美人之美,美美与共”是一种至善至高的境界,也是文登二中所孜孜追求的文化氛围。为此,学校富有针对性地开展一系列课程和趣味形式,培养学生的自我管理能力,构建师生间的亲密互动,并扎实推进立生命之根的德育教育,自上而下、由内而外地打造二中独特的气韵。

在学生自我管理能力的培养方面,文登二中创造性地参照网络游戏的机制,通过级别对玩家进行激励,实行“军衔制评价”。简单来说,想获得更高的等级,就需要经由学业、活动等各种路径不断努力晋级。另外,为丰富评价体系的全面性、客观性,最大程度上满足学生个性化成长的要求,“军衔制”实行了评价与自我评价的结合。以激发引领为目的,以肯定激励为主要手段,以正向心理刺激为主要特征,让学生真正地认识自我,懂得自我教育、自我管理与自我提高。

文登二中的温暖,是源自于二中人之间的情感羁绊,特别是师与生,教育者与被教育者之间的关怀。文登二中提出“三个一”的思路,即一席话,一腔情和一段路,要求就是每位教师坚持每天至少和一位同学去谈话,让老师发现学生的亮点,让学生感受到老师的真心真情,感受到老师的爱与陪伴。相应地,学生自发的反馈,又反向激发了教育教学的反思。良好的师生关系是教育教学质量的支点,而畅通无阻的沟通是一大关键。

回归根本,文登二中立足于丰厚生命的主线,通过德育立生命之根,即为中华民族复兴而奋斗的理想信念之根、弘扬中华传统美德的民族精神之根。以活动为载体,以课程为抓手,学校实现了德育生活化、生活德育化,达到了润物无声的无痕之境。

美在校园,美在情怀,美更在文化。在文登二中,珍爱生命、成长生命、成就生命的理念真正落到了实处。

胸有江海之志,足可以柔化刚

发展与变革相伴,机遇与挑战并存。这句话可谓是文登二中最真实不过的写照。每一次,二中人都殚精竭虑,以柔软而不失力量的姿态面对。

2003年,学校面临着高中改制普通初中的艰巨任务。高中师资、设备全部撤走,一切从头来过,可以说是再一次“创业”。五湖四海的老师,一片“白纸”的学校,转型期的阵痛伴随着二中。学校高瞻远瞩,开展校本教研,通过“研究进课堂”的教研结合,提升教师专业水平,凝聚教师的向心力。后期,当荣誉接踵而至,二中依然保持着前进的势头,极具先见性地提出了“生命教育”的顶层设计,用文化浸润校园。如今,二中的教师专业发展成为文登样版,中考成绩遥遥领先,更是成为家长、学生的首选学校,备受社会好评。

文登二中是温和而坚定的,任社会上教育的声音纷杂,风向摇摆,文登二中坚持着教师队伍建设与培养的方针,引领与服务并举,为教育教学质量保驾护航。正如管校长所言,“教师不发展,学校、学生的发展就是一句空话。”文登二中老师聚焦课堂引发的问题,会教学,懂教学,用实践经验反哺教学,为教育理念的发展创新贡献力量。在时代的浪潮中,二中有自己的声音。

当前,疫情对传统教学模式产生了前所未有的挑战,线上技术不免令人感到迷茫或焦虑。新形势下,文登二中再一次展现出了其高度包容的韧性。学校“停课不停学”,积极利用直播课程,结合语音留言、视频、屏幕分享等多种技术手段,把课堂交给学生,开发出一对一答疑等新颖的“互联网 ”课堂模式。

面对未来,面对新领域与潜在的机遇挑战,文登二中是谦逊的,更是自信的。拥抱技术、拥抱发展是学校主动发展的姿态,以人为本、激励生命是学校不变的追求。管校长和学校相信,智能化和数字化是未来教育必将迎来的大势,然而追本穷源,教育永远是生命与生命的互动,是心与心的靠近。人性情感的美,与逻辑理性的碰撞,因教育交相辉映,相映成趣。对生命的关怀,是文登二中永恒的主题。

筚路蓝缕,以柔克刚,文登二中将继续秉承“生命教育”理念,以“做最美的自己”为核心价值观,执温暖之笔,挥墨生命的书卷!

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